洛陽科技職業(yè)學院是經(jīng)河南省人民政府批準、教育部備案的一所全日制綜合性普通高等職業(yè)院校，具有35年職業(yè)教育辦學史，占地面積2000余畝，在校生23000余人，開設(shè)8個二級學院，38個專業(yè)。6月29日上午，“新時代·新征程·新未來”2023首屆全國主流網(wǎng)絡(luò)媒體河南教育行采訪團走進洛陽科技職業(yè)學院。

洛陽科技職業(yè)學院

　　學校立項國家級品牌專業(yè)1個，省級品牌專業(yè)8個,省級骨干專業(yè)群3個；機械制造及自動化專業(yè)獲批省級示范性專業(yè)建設(shè)項目，增減材制造技術(shù)專業(yè)教學資源庫獲批省級專業(yè)教學資源庫建設(shè)項目，電子商務(wù)專業(yè)獲批省級教師教學創(chuàng)新團隊建設(shè)項目，《玉雕技藝傳承與創(chuàng)新應(yīng)用人才培養(yǎng)》獲批國家藝術(shù)基金項目。同時，學校是教育部首批中德先進職業(yè)教育合作項目（SGAVE）試點院校、中國物流學會產(chǎn)學研基地、河南省鎢鉬材料數(shù)字成型工程研究中心、全國機械行業(yè)現(xiàn)代機電技術(shù)職教集團副理事長單位、新一代信息技術(shù)產(chǎn)教融合聯(lián)盟副理事長單位、高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會學前教育與托育服務(wù)工作委員會副理事長單位、河南省民辦教育協(xié)會理事長單位、UKNARIC中方理事會成員單位、全球工匠聯(lián)盟（亞太區(qū)）籌備委員會常務(wù)理事單位。

　　學校積極構(gòu)建以“建設(shè)青年友好型職業(yè)大學”為主體，“學院-書院雙院育人”“政-校-行-企協(xié)同育人”為兩翼的“一體兩翼”發(fā)展模式，榮獲“職業(yè)教育院校卓越獎”“中國特色知名院?！薄昂幽鲜「叩冉逃虒W成果獎”“河南省深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范?！薄昂幽鲜?yōu)秀民辦學校”“河南省優(yōu)質(zhì)特色學?！薄爸性笃放朴绊懥Φ浞对盒！薄爸性褶k教育就業(yè)競爭力品牌”“河南省最受高中生關(guān)注高職院?！钡葮s譽，被譽為“中國高等職業(yè)教育改革的先行者”。

　　獨具特色的育人理念

　　洛陽科技職業(yè)學院全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人、德技并修，秉承“以父母之心育人，幫助學生成就夢想”的辦學宗旨，擁有“以學生為中心，以貢獻者為本，組織利益至上”的核心價值觀，積極踐行“理實一體、知行合一”的校訓，實施“認同、尊重、激活”的育人理念，建設(shè)青年友好型職業(yè)大學，努力推進“學院—書院雙院育人，政-校-行-企協(xié)同育人”模式，努力成為扎根中原大地的高水平職業(yè)技術(shù)大學。

　　學院與書院雙院育人

藝術(shù)與設(shè)計學院學生正在學習

　　學校全面貫徹黨的教育方針，不斷深化教育改革，落實“立德樹人、德技并修”育人目標。根據(jù)職業(yè)院校高質(zhì)量發(fā)展需求，選聘具有行業(yè)影響力的專家、企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠等到校任教，目前，學校教授、副教授等副高以上職稱教授占教師總數(shù)的30%以上，博士、碩士學位教師近占教師總數(shù)的40%以上，雙師型教師占專業(yè)課教師比達70%以上。同時，學校堅持學院育才、書院育人，積極推進OBE教學改革，設(shè)置8大書院，構(gòu)建“三全育人”新模式，以思政教育為核心、以技術(shù)技能培養(yǎng)為導向、以人文素養(yǎng)培育為基礎(chǔ)、以主題工坊為依托、以特色活動為載體、以書院文化浸潤心靈，促進學生德技融通全面發(fā)展，培養(yǎng)厚德博學、內(nèi)心充盈、敏行善言的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

　　建設(shè)青年友好型職業(yè)大學

　　學校秉承“以父母之心育人，幫助學生成就夢想”的辦學宗旨，堅持“以學生為中心，以貢獻者為本”的核心價值觀，積極踐行“理實一體、知行合一”的校訓；圍繞“建‘雙高’，升本科，辦高水平職業(yè)技術(shù)大學”的戰(zhàn)略目標，用“認同、尊重、激活”六字方針不斷提升育人質(zhì)量，增強服務(wù)區(qū)域戰(zhàn)略青年人才供給能力，助力青年友好型城市建設(shè)；設(shè)計打造焦桐大道、焦裕祿廣場，創(chuàng)新思政教育教學，踐行工匠精神育人，努力“成為扎根中原大地的高水平職業(yè)技術(shù)大學”。

　　具備競爭力的高品質(zhì)就業(yè)體系

智能制造與汽車工程學院學生在實訓基地培訓

　　學校積極推進“一群對接一產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)學院強融合”的產(chǎn)教融合創(chuàng)新模式，面向市場，圍繞行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展，與地方政府、企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，共管人才培養(yǎng)過程，共評人才培養(yǎng)效果。對標區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建8大專業(yè)集群，成立8個產(chǎn)業(yè)學院，4個產(chǎn)教融合研究院，與中信重工、阿里巴巴、美的、格力等128家國際國內(nèi)知名企業(yè)建立了長期合作關(guān)系，建成了25個校內(nèi)實訓基地和160個校外實訓基地，形成教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈共生共榮的生態(tài)系統(tǒng)。學校緊扣用人單位需求，打通行業(yè)、企業(yè)人才需求和教育最后一公里，精準輸出專業(yè)契合度高的高質(zhì)量技術(shù)技能人才，就業(yè)率95%以上。

　　新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍

　　洛陽科技職業(yè)學院根據(jù)職業(yè)院校高質(zhì)量發(fā)展需要選聘師資，以素質(zhì)工程為抓手，深入實施“高級人才引進、教工學歷提升、教工職稱提升、雙師型隊伍建設(shè)、思政教師提升”五大工程，吸引具有行業(yè)影響力的專家、企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠等作為教師，使專業(yè)建設(shè)緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展，教師隊伍的整體素質(zhì)和教育教學水平顯著提高。其中教授、副教授等副高以上職稱教授占教師總數(shù)的30%以上，博士、碩士學位教師占教師總數(shù)的40%以上，雙師型教師占專業(yè)課教師比達70%以上。